等待着，盼望着，当孩子来到这个世界，他/她的第一声啼哭，是那么美妙、诗意、激动人心!渐渐的，他/她的每一声哭闹，你都能领会，是渴了?饿了?困了?病了?……只做到这些就可以了吗?不，这些还不够。【早教中心】

　　高冷“怪小孩”——孩子为什么不爱说话了

　　最近的一个案例：朋友的孩子从4、5个月开始，已经陆续能发出单音节、双音节、甚至三音节的词。大人在高兴之余，渐渐发现随着月龄的增加，宝宝本来会的发音不再进阶，反而消失。【早教中心】

　　后来，又发现孩子不爱跟陌生人有眼神的交汇，表现出从高冷，到焦虑，恐惧，再到哭泣的情绪，进而被儿保医生判断为不对人脸感兴趣，有孤独症倾向。生活中这样的情况，并不少见，却让两位年轻的父母急得跳脚，焦虑异常。【早教中心】

　　其实，同类的问题还有很多：当宝贝还不会说话，他爬开以后，会不时回头看看你。他在看什么呢?为什么宝贝很晚才开口说话?为什么孩子常常使用娃娃语，用“汪汪”代替狗，用“喵喵”代替“猫”?今天，就让我们一起来探寻这背后的原因吧。

　　宝宝一直在观察你——社会性参照

　　我们先一起学习一个用发展心理学的名词——“情绪的社会性参照”。【早教中心】

　　美国心理学家沃克和吉布森做过一个“视觉悬崖”实验，很好地说明了“情绪的社会性参照”这一概念。实验将12个月的婴儿放在实验装置的“浅滩”一端，母亲站在“悬崖”一端，用玩具吸引孩子爬过来。

　　实验中，一组的母亲面带微笑，另一组的母亲面露怯色。结果，母亲面带微笑的孩子中，74%爬过了“悬崖”;而另一组儿童没有一个能爬过去，而且出现害怕的表情。看，宝宝一直在观察大人，不仅能“读出”你的表情，也可以正确地解释其意义。【早教中心】

　　当宝宝处于陌生的、不确定的情境时，他们往往从成人的面孔上搜寻表情信息，然后再采取相应的行动或做出反应。这就是幼儿“情绪的社会性参照”。

　　这种参照，可以使孩子避免或摆脱许多险境和危险物体。同时，经常与大人分享情绪体验，共享同样的情感，有助于丰富孩子的情感世界，密切大人和孩子之间的情感。

　　正如案例中出现的“认生”，当陌生人出现，孩子找不到与亲人类似的表情时，会变得高冷或拒绝，就像遇到了语言不通的外国人。而要减少他/她认生的恐惧感，可以慢慢让孩子尝试接触妈妈以外的其他人，多参与集体活动，这样“见多识广”，孩子就会逐渐适应。

　　有参照，也需有回应，“啰嗦”不能少

　　不仅是情绪，孩子也在模仿和学习他/她周围的语言。由于早期发声器官不成熟，宝宝出生的头几个月里，虽然不会说话，眼睛和耳朵可没闲着：

　　他们会看，会饶有兴趣地“观察”大人说话时的嘴形;他们会听，并且辨音能力超群。之后，他们开始呀呀学语，学习操控发音器官，调节声音高低、长短和强度。看似无聊，其实意义深远。

　　如果婴儿的发音没有得到家长的响应，就会本能认为照顾他的人不认同他的发音体验，于是某些发音就会逐渐消失，甚至出现语言能力滞后的情况。

　　想要锻炼孩子的语言能力，家长就要不厌其烦地多和宝宝说话才行。积极应对孩子的发音，重复她的语言，体验她发音的乐趣，并交给他新的发音。

　　有些孩子说话晚，排除生理上的原因外。或者是父母少言寡语，缺少回应;或者是家长“翻译”得太好。孩子一个“嗯、啊”，大人就明白了孩子的用意，孩子也就没有必要学习其他语言了。

　　几点建议——语言能力培养之道中道

　　宝宝从出生起的3年内，大脑发育进步神速。其中语言能力的发展是其身心发展的重中之重。对此我们提出了四点建议：

　　尽早“对话”

　　尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”，可以记录和分辨宝宝哭闹的类型，用眼神、身体接触等途径，予以回应和满足。当他发出咿咿呀呀的声音时，你也模仿一下，他会很开心。

　　使用“妈妈语”

　　生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈(或其他家人)缓慢、夸张的语气、高扬的声调和重复，更容易吸引宝宝的注意力，也更容易理解，进而更好地感受、学习语言。

　　做宝宝的“导游”

　　宝宝是这个世界的“新客人”，时刻需要我们做好“导游”。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正在给你换尿布呢”等。当他转移了视线，可以追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言，对提高孩子语言能力非常有效。

　　成为“朗读者”

　　很多家庭的实践证明，从一开始就让孩子接触优秀的汉语，而不是传统中的“吃饭饭，穿袜袜”等口语，并且坚持给孩子大声朗读，宝宝的语言能力可以提升到让人惊喜的程度。而在众多的阅读材料中，绘本是一个优秀的选择。宝宝在听爸爸妈妈朗读的同时，还能看生动有趣的图画~

　　特别供稿：赢在起点早教学园

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