人体五大感官中最先发达的是听觉。宝宝在妈妈肚子里开始，就能听到爸爸妈妈的说话声、播放的音乐等外界的各种声音。宝宝不仅对妈妈的声音会做出反应，播放一些兴奋的歌曲时，他们还会踢踢小脚或扭动身体，这便是源于听觉发达的表现。【早教中心】

　　音乐对宝宝的大脑开发起着至关重要的作用，它对感性的右脑和理性的左脑同时产生影响。例如舒缓的古典乐能够刺激右脑，而附有歌词的歌曲可以刺激到左脑，因此，在0-6岁早期音乐启蒙教育期间，给宝宝听的音乐应该尽量的符合丰富性和多样性的原则。【早教中心】

　　性格

　　众所周知，音乐对人的情感有渲染作用，对宝宝的性格发展同样产生影响。给性格比较蛮横或散漫的孩子听安静的古典音乐，会让他们变得沉静，并对提高注意力有所帮助。其中的秘诀就在于，听古典音乐可以引导大脑出现让人可以集中注意的阿尔法脑波，这种脑波是人的身体处于放松状态才能产生的大脑意识状态。同时，音乐本身也是一种全世界共通的社交工具，拥有一定音乐表现力的宝宝，勇于表达、自信心更高、性格更开朗的宝宝，社交能力当然也更优秀。【早教中心】

　　语言

　　生活中，很多幼儿英语教师常常给孩子们听英文儿歌，这正是因为语言以音乐的形式能让孩子更快速的接受和吸收。音律也是语言的一种表现，对于经常接触音乐的宝宝，他们的大脑结构中会自然而然产生学习语言的(神经)机制联结。并且，节奏感知作为一种很重要的认知技能，它帮助宝宝断句、理解语意以及分辨不同的语音。【早教中心】

　　数字/逻辑

　　科学研究表明，大脑掌控音乐的区域和掌管数字逻辑的区域是相同的。多样化的音乐的刺激能活跃相应大脑的区域，宝宝日后更容易掌握数学。另外，音乐本身是一种音符、调性、节奏、曲式等元素的复杂排列组合，具有高度的逻辑性。宝宝在接触音乐的同时，大脑自动运用思维来理解这些结构。如古典时期的音乐旋律悦耳动听、容易记忆，节奏模式也很丰富，长期欣赏和渗透古典音乐作品的宝宝可以提高思维逻辑与智力。【早教中心】

　　想象力

　　音乐本身是抽象的，然而正是这种模糊性给宝宝提供了无限的想象空间。我们通常可以发现，经常接触音乐的宝宝在4-5岁之后，常常自己给熟悉的旋律配词歌唱，或 者干脆随心自由的哼唱一小段自创音乐。我们常说每一次音乐表演都是全新的“二度创作”，孩子对音乐表现力和创造力更是如此，是音乐让孩子的想象和创新变成一种能力、一种习惯。

　　对于0-6岁婴幼儿音乐教育，大多数父母们经常犯的两大误区：

　　1、给孩子听听儿歌就是音乐教育。

　　很多家长通过网站或者手机直接搜索下载儿歌，针对不同阶段、不同性格、不同需求的孩子应该选择怎样的音乐，大多数父母还没有一种要去探索孩子特点和音乐需要的意识。而更多的父母由于工作太忙，随便下几首儿歌给孩子听便觉得这就是音乐教育了，然而，被动的听音乐并不能让孩子更聪明。

　　2、过度关注某一技能的资格证书和奖杯。

　　一般孩子4-5岁时，父母会开始考虑是否要让孩子学习某一乐器，但往往很多父母只是随波逐流。如今以考级为学习目标、老师的绩效和学生考级通过率挂钩的音乐培训机构不在少数，学习目标导致学习内容千篇一律、音乐教育变成工厂流水线一样，对孩子的创新思维、个性化培养来说无疑是一种致命的打击。

　　针对不同阶段宝宝进行音乐教育，父母应该这样着手：

　　1、0-2.5岁：刺激五感

　　未满18个月的婴幼儿主要以听觉为中心来刺激五感(视、听、嗅、味、触)。事实上在婴幼儿时期，由于还无法明确地区分语言和音乐的差异， 给他们听各式各样的声音、不同风格、民俗、流派的音乐更有益于大脑开发。但要注意的是，有些宝宝可能对某些乐器的音色或者歌曲风格产生哭闹情绪，应当在多样化音乐的基础上，根据宝宝的反应，再筛选一些更适合宝宝的音乐。

　　互动玩具推荐：小沙锤、串铃

　　2、2.5-3岁：节奏感知

　　这个时期的幼儿可以自主进行一些活动，宝宝们虽然可以随着节奏摆动身体，但还无法完全合上拍子。对于这一时期的宝宝，父母可以选择一些敲打乐器让孩子们体验。虽然大人可能觉得有点吵，但对孩子来说，他们的认知世界里正在进行一种全新的体验，节奏感知能力在小时候得到提高可能会对学习能力产生长期影响。

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　　3、3-6岁：接触乐器

　　这个时期，幼儿已经有了一定的音乐表演能力和节拍音色的辨别能力，可以单独演唱歌曲、做一些简单的舞蹈动作，这时多给孩子表演锻炼的机会。同时，父母应该尊重孩子的个人意愿，发掘他们对某种乐器的兴趣，提供尝试的机会。平时父母自己多欣赏音乐、了解音乐，才能在日常生活中将音乐更好地感染和渗透给孩子，用音乐与孩子互动。

　　互动乐器推荐：电子琴，小吉他，竖笛等 (*3-4岁可用仿真玩具替代)