自闭症儿童太原哪里康复好，认知表达训练技巧来了

文章上传时间：2021-10-27 15:37:24

众所周知，语言沟通障碍是自闭症孩子普遍存在的情况，这同时影响了孩子认知学习的深入。而认知表达训练是以认知理解的内容为基础做口语表达训练，对自闭症儿童认知能力的发展起着承前启后的作用。

认知表达训练步骤

1、模仿式的认知表达

模仿式的认知表达就在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说。

如：孩子能正确指认苹果后，让孩子模仿说“苹果”；孩子知道了杯子的功用后，让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大和小后，让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的第一步。

2、问答式的认知表达

问答式的认知表达就是家长提问孩子来回答，此步骤的训练需要在第一阶段的基础上进行。

例如：

项目1——物品功用。家长问“用遥控器干什么？”孩子回答“用遥控器开电视”、问“用什么开电视？”孩子回答“用遥控器开电视”；

项目2——住在那。家长问“小朋友住在哪？”孩子回答“小朋友住在高楼里”、问“谁住在高楼里？”孩子回答“小朋友住在高楼里”等等。

3、扩展性的认知表达

扩展性的认知表达就是训练孩子理解、表达与某项认知内容相关联的知识或问题，此步骤的训练在前二个阶段的基础上进行。

例1：认识苹果—家长教孩子说出一些与苹果相关的问题“这是什么？”、“这是什么颜色的苹果？”、“苹果是什么味道的？”、“苹果长在哪里？”、“我们去哪买苹果？”、“谁喜欢吃苹果？”等等；

例2：职业人物(医生)—教孩子说出一些与医生相关的问题“他是谁?”、“医生在干什么?”、“医生看病累不累?”、“医生住在哪里?”等等；

例3：比较(胖和瘦)—教孩子说出一些关于胖和瘦的问题“谁胖谁瘦？”、“哥哥为什么胖？”、“弟弟为什么瘦？”、“你们班的小朋友谁胖/瘦？”、“他为什么重/轻？”、“胖/瘦了怎么办？”等等。

4、主动性的认知表达

主动性的认知表达就是孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。

例如：拿几张动物卡片或动物小书，然后逐张出示给孩子，不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识，“大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨头”等等。

开始进行主动性表达的时候，孩子可能会不知道该如何开始，家长可以适当用手势或关键字进行提示，之后再逐渐撤消一切提示，并把这个模式持续下去。