随着科技的发展，电子产品不断进入人们的生活。为了解中山儿童的电子产品使用情况，电子科大中山学院管理学院的师生进行了专题调研。他们通过访谈和问卷等形式调查。结果显示，七成儿童使用电子产品玩游戏和看视频，极少用于学习。使用电子产品后，28.57%的儿童会出现视力下降问题，18.86%的儿童沉迷网络，社交能力较弱。

　　问卷调查400名3—10岁儿童

　　据此次调研主要负责人、90后学生董韵茹、吴靖雯、刘秀勤介绍，电视、电脑、网络已进入普通家庭，越来越多的孩子开始受虚拟世界影响，户外活动及社交越来越少。而且，由于家长忙于工作，“电子保姆”“看管”孩子已经成为一种普遍现象。中山市的情况如何?为了解这一情况，他们以3—10岁儿童为对象，在部分幼儿园和小学内进行了调查，希望以此引导家长和儿童形成正确的使用观念。

　　此次调查由家长访谈和问卷填写两部分组成，其中访谈部分主要了解不同家庭对儿童使用电子产品的看法，以及他们在此方面对孩子进行的监督和引导。问卷部分设置了15道题目，采取单选、多选及问答的形式，主要了解不同背景及经济实力家庭给孩子使用电子产品的情况，从中掌握儿童对电子产品的迷恋程度，以及家庭教育在此方面的现状和期望。

　　调查问卷发放的随机抽样的形式进行，发放问卷的学校有：中山市石岐区实验小学，东区雍景园小学，东区柏苑小学，东区竹苑小学，中山市机关第一幼儿园，中山市机关第二幼儿园，西区翠景东方幼儿园。调查中，近八成儿童家长的年龄在30—40岁，近六成家庭的收入在3000元以上。

　　超六成儿童每次使用电子产品不超过1小时

　　调查结果显示，现在家庭拥有的电子产品种类较多，其中94.57%拥有电脑，98%有手机，46.29%有平板电脑，44%的家庭会为孩子购买点读机。

　　调查显示，家长普遍不会让儿童接触电子产品太长时间。65.14%的儿童使用电子产品会控制在1小时以内，29.14%的儿童使用时间在1—2小时，4.29%的儿童使用时间在2—3小时，使用3小时以上的只占1.43%。也有家长只有在假期才会让孩子使用电子产品。在访谈中，部分家长提及孩子使用电子产品大多没有时间概念，甚至出现不肯吃饭的情况。

　　很多家长希望通过电子产品来教育孩子，但调查发现儿童更多地使用电子产品去玩游戏和看动画片，能利用电子产品作为学习伴侣的比例不多。调查中32.29%的儿童使用电子产品来玩游戏，48.57%的儿童用作看视频，9.71%的儿童用作软件学习，9.43%的儿童用作作业需求。

　　部分受访家长表示，希望通过电子产品作为与孩子的沟通平台，增强彼此之间的情感。而且，为了不让孩子影响家长群体的聚餐聊天，他们也会利用电子产品来打发小孩。然而长期使用电子产品，小孩会出现沉迷现象。在家长不允许其玩电子产品时，17.43%的儿童会闹情绪，4%的儿童会大发雷霆。

　　沉迷虚拟世界儿童社交能力弱化

　　孩子使用电子产品后，会出现健康问题吗?调查结果显示，3.14%的儿童会出现身材肥胖，容易产生疲倦感问题;28.57%的儿童出现视力下降，有弱视、近视问题;7.14%的儿童现实感缺乏，沉迷虚拟世界;18.86%的儿童不愿外出，社交能力薄弱;22%的儿童脾气暴躁，容易无理取闹。由于孩子迷恋电子产品，不肯吃饭、不愿做作业或者闹情绪等现象普遍，这也让家长十分头疼。

　　调查还显示，儿童对电子产品的正确运用存在一定的缺失，比如下载的游戏软件中存在暴力内容，以及儿童过于依赖电子产品，对其养成良好的行为习惯造成了影响。

　　调研者建议，尽量减少儿童对电子产品的依赖程度。父母应多带孩子出门去野营、远足、游玩。“儿童有着天生和亲近自然的本能，家长可以把室外活动分成三种方式：每日户外运动、每周近郊游玩、每年远足旅游。”董韵茹说，家长对孩子的爱，不能单纯地以满足孩子的喜好来衡量，而是要多与孩子交流，给予他们精神滋养。因此增加亲子陪伴和户外互动时间，才是逐步减轻“戒断反应”的良药。